Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на совершенствование и распространение современных методов профилактики профессионального и эмоционального выгорания специалистов и педагогов дошкольных образовательных учреждений. Наиболее востребована работа по профилактике синдрома эмоционального выгорания для сотрудников детских садов из муниципальных районов области.

Термином «синдром эмоционального выгорания» (СЭВ) в психологии обозначен синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов воспитателя, возникших в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от них. Профилактику эмоционального выгорания воспитателей необходимо проводить в двух направлениях: 1) актуализация личностных ресурсов педагога; 2) оптимизация организационных условий труда педагога. В рамках Проекта будет вестись системная работа как со специалистами (с использованием адаптированных и авторских методик и упражнений), так и с руководителями ДОУ (рекомендации организационного характера, необходимые для внедрения в регулярную деятельность учреждений).

План реализации Проекта:
1. Доработка, актуализация и оформление методик работы с педагогами ДОУ:
- Методики поддержания ресурсного состояния специалистов и педагогов, работающих с семьями (аутотренинг, приемы саморегуляции, навыки осознанного дыхания, расслабляющие визуализации, чек-листы).
- Методики своевременного и эффективного реагирования на конфликтные и кризисные ситуации (техника оценки соотношения ресурсов конфликтующих сторон, техника конструктивной критики, техника диалогического общения при разрешении конфликта и др.).
- Специфика ведения психологической и педагогической помощи семьям в период пандемии или иных сложных ситуациях;
- Профессиональная и административная поддержка, эффективное руководство, доступность администрации для диалога.

2. Работа со специалистами: в ходе Проекта будут организованы 4 методических семинара и 10 вебинаров (в т.ч. супервизий и консультаций) для специалистов ДОУ из различных муниципальных районов Вологодской области. К участию будут приглашены в первую очередь педагоги-психологи и методисты, воспитатели образовательных учреждений муниципальных районов Вологодской области (не менее 10 муниципальных районов).

3. Дистанционное сопровождение специалистов (посредством создания и ведения поддерживающих чатов, телефонных консультаций, супервизий в трудных ситуациях).

4. Информационное сопровождение проекта - распространение информации (в том числе методической) среди профильных учреждений сферы образования на территории Вологодской области.

Общее количество участников - не менее 200 человек из не менее чем 100 детских садов Вологодской области (не менее 10 муниципальных районов).

Цель

1. Профилактика эмоционального и профессионального выгорания, восстановление и укрепление психологического здоровья педагогов дошкольного образования, в том числе затронутых эпидемией COVID-19 в муниципальных районах Вологодской области

Задачи

1. Доработка, оформление и изготовление методических материалов
2. Организация и проведение семинаров для специалистов и педагогов дошкольных образовательных учреждений
3. Организация и проведение онлайн-мероприятий (вебинары и супервизии)

Обоснование социальной значимости

Пандемия COVID-19 принесла серьёзные изменения в работу и жизнь практически во всех сферах. Это коснулось и системы дошкольного образования. Многие учреждения и отдельные семьи оказались в тяжелом положении и самоизоляции. Сохраняется высокий риск повторения и обострения ситуации. Исследования показывают, что режим самоизоляции часто приводит к стрессу, беспокойству, депрессии и нарастанию чувства гнева. В ситуации экономической и эпидемиологической опасности специалисты помогающих профессий (педагоги, психологи, социальные работники) подвергаются особенно высокому риску. Новые профессиональные вызовы, угроза здоровью из-за большого количества социальных контактов, повышенная эмоциональная напряженность, высокая степень тревожности приводят к профессиональной деформации зачастую с необратимыми последствиями.

"Новая реальность стала сложной для системы дошкольного образования. Подавляющее большинство ДОУ оказались в ситуации неопределенности и процесс дистанционного обучения происходил, в основном, спонтанно, мало управляемо со стороны администрации и интуитивно со стороны педагогических работников. 87% воспитателей ДОУ, работающих в период пандемии в дежурных группах, считают, что они не могли обеспечить реализацию основной образовательной программы в работе с детьми в результате отсутствия у воспитателей профессиональной подготовки и специальных дидактических материалов, обеспечивающих решение образовательных задач с учётом возрастных особенностей детей при проведении образовательной деятельности в условиях разновозрастной группы. Наиболее высокие компетентностные дефициты имеются у педагогов малых городов и сельской местности (35%), несколько лучше ситуация сложилась в средних и крупных городах (20% и 21% соответственно)" (см. Тарасова Н.В., Пестрикова С.М. Система дошкольного образования в период пандемии //https://firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/826-ekspertiza-do-rez-oprosa)

Министерство просвещения в 2020 году издало рекомендации, в том числе касательно рисков для самих педагогов, где сказано, что на них "...лежит двойное бремя ответственности за здоровье детей, психологическое и социальное благополучие детей и членов их семей. Относитесь к этой ситуации как к особым условиям работы. Берегите себя. Помните, что забота о своем психологическом состоянии так же важна, как и забота о физическом здоровье. Умейте справиться со стрессом, находить положительные эмоции и вести полноценный здоровый образ жизни" (Письмо Министерства просвещения РФ от 27 марта 2020 г. N 07-2446 "О направлении информации"https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73709076/).

Основная проблема в данном направлении заключается в том, что специалисты помогающих профессий и педагоги ДОУ, часто не имеют навыков профилактического безопасного поведения в стрессовых ситуациях, тем более глобального масштаба. Особенно это актуально для учреждений, работающих в отдаленных районах и небольших населенных пунктах. Специалисты не имеют достаточных возможностей для повышения квалификации в данном направлении или профилактической работы и личных супервизий.

Для сохранения качества дошкольного образования, организации безопасной работы с детьми и снижения рисков профессионального и эмоционального выгорания специалистов в сложной ситуации пандемии необходимо усилить работу в данном направлении. Реализация настоящего проекта позволит использовать актуальные знания по современным эффективным техникам и методам самостабилизации и работы с педагогическими коллективами для работы со специалистами дошкольных образовательных учреждений Вологодской области. Данные методики и техники были разработаны и адаптированы в рамках пилотного проекта нашей организации весной 2021 года. Апробация была проведена на более чем 100 педагогах Вологды и Череповца и получила высокие оценки и положительные отзывы как участников, так и специалистов Вологодского института развития образования.

Дополнительную значимость данному направлению придает то, что проблема эмоционального выгорания педагогов актуальна не только в связи с условиями настоящего времени. Пандемия и самоизоляция актуализировали и обострили существующую проблематику. Специалисты помогающих профессий, в том числе педагоги в силу особенностей профессии постоянно находятся в ситуации высокого риска стресса и напряжения. Для педагогов наиболее сложным периодом является период начала и завершения учебного года. Желательно в практике работы образовательных учреждений проводить регулярные поддерживающие мероприятия для воспитателей, дабы снизить риск эмоционального и психологического перенапряжения.

Таким образом, технологии и методы, полученные педагогами в ходе реализации данного проекта, специалисты смогут использовать для улучшения деятельности учреждений в длительной перспективе.

География проекта

Вологодская область, в т.ч. муниципальные районы: Бабаевский, Белозерский, Вожегодский, Вологодский, Вологда, Вытегорский, Грязовецкий, Кадуйский, Кирилловский, Никольский, Сокольский, Тотемский, Устюженский, Череповецкий, Череповец.

Целевые группы

1. Педагоги и специалисты системы дошкольного образования