Проекты

Краткое описание

Проект направлен на профилактику и коррекцию речевых нарушений детей раннего возраста.
С каждым годом растет количество детей с речевыми расстройствами, а тяжесть речевых нарушений возрастает.
За нашу 15-летнюю практику мы наблюдаем динамику роста детей с ЗРР, с комплексными речевыми нарушениями, с отсутствием речи.
Причин такой неблагоприятной ситуации много, одни из них:
- низкая осведомленность родителей в вопросах развития речи ("Ничего, сам заговорит...", "Я тоже долго молчала"...),
- несвоевременная диагностика речевых нарушений и работа по их профилактике (Низкий процент диагностики и коррекции речи детей раннего возраста. Основной возраст с которого начинается работа специалистов 3+, а в поликлиниках логопеды начинают работу с детьми 5+. ),
- с раннего возраста замена совместных игр и правильной коммуникации на гаджеты.
Необходима ранняя диагностика, профилактика и коррекция, обучение родителей.
Целевые группы: дети раннего возраста, в том числе дети-инвалиды до 5 лет, родители детей целевой группы.
Проект предлагает комплексное решение проблем, включает работу как с детьми, так и с родителями:
1. Полное речевое обследование детей раннего возраста - выявление речевых нарушений на раннем этапе, консультирование родителей.
Обследование прошли 100 детей раннего возраста.
2. 90 групповых занятий для детей раннего возраста вместе с мамой по профилактике и коррекции речевых нарушений.
3. 100 персональных практикумов для детей и родителей "Слово на ладошке". Персональное обучение родителей стимулированию речи ребенка через окружение и быт с учетом личностных особенностей ребенка.
4. Наполнение сайта учреждения и группы ВК полезным контентом для родителей по профилактике речевых нарушений: статьи, презентации для малышей, раскраски, видео-уроки.
Диагностика речи на раннем этапе развития ребенка позволит своевременно оказать малышу и родителю квалифицированную помощь. По результатам обследования специалист вместе с родителем составляет индивидуальный-план-маршрут развития ребенка, дает рекомендации. Родитель становится активным участником процесса, через консультации, групповые занятия и практикумы приобретает необходимые инструменты для стимулирования и развития речи ребенка. Проводником служит предметно-развивающая среда и педагог (специалист). Для подкрепления и расширения родительских компетенций в онлайн-пространстве (на сайте учреждения и в группе ВК) формируется полезный контент, который помогает организовать занятия с малышом дома.
Результаты: более 150 участников получили комплекс услуг по профилактике и коррекции речевых нарушений на раннем этапе развития: речевое обследование, групповые и индивидуальные занятия, обучение родителей, полезные материалы Полезный контент в сети-интернет - долгосрочный эффект. Составлена аналитическая справка выявленных нарушений речи детей.

Цель

1. Создание условий для профилактики и коррекции речевых нарушений на ранних этапах развития детей.

Задачи

1. Максимальный информационный охват целевой аудитории.
2. Выявление речевых нарушений на ранних этапах развития детей.
3. Организация профилактической и коррекционной работы по развитию речи детей раннего возраста и детей инвалидов до 5 лет.
4. Повышение родительских компетенций в вопросах речевого развития малышей.

Обоснование социальной значимости

Целевые группы проекта: дети раннего возраста и дети-инвалиды до 5 лет, родители детей целевой группы.
Из общения с родителями, на основании 15-летней педагогической практики, из опыта участия в Национальном проекте "Образование", выделена следующая проблема - ежегодный рост количества детей с речевыми нарушениями, с комплексными речевыми нарушениями, с отсутствием речи. Тяжесть речевых нарушений также возрастает с каждым годом.
Причин такой страшной динамики много, перечислим лишь те, на которые мы можем повлиять в ходе проекта:
- низкая осведомленность родителей в вопросах развития речи ("Ничего, сам заговорит...", "Я тоже долго молчала",, ...),
- несвоевременная диагностика речевых нарушений и работа по их профилактике (Низкий процент диагностики и коррекции речи детей раннего возраста. Основной возраст с которого начинается работа специалистов 3+, а в поликлиниках логопеды начинают работу с детьми 5+. ), в Череповце в детские сады в специализированные группы детей с тяжелыми нарушениями речи берут только с 4-х лет
- с раннего возраста замена совместных игр и правильной коммуникации на гаджеты.
До трех лет при отсутствии речи интеллект может быть сохранен, после трех речевые нарушения оказывают глобальное влияние на задержку развития всех психических функций, коммуникацию и поведение ребенка, а отсутствие речи может привести и к инвалидности. По данным Федеральной службы государственной статистики в России признаны инвалидами более 9300 детей из-за нарушений языковых и речевых функций и количество таких детей растет.
Статистика: В Череповце ежегодно рождается более 300 недоношенных детей (эти дети в группе риска по развитию речевых нарушений), у более 700 детей каждый год выявляются нарушения развития. Максимальная доля первичного выхода на инвалидность в г. Череповце приходится на возрастную группу от 0 до 4 лет: 99 детей – 63,9 % (за 3 года доля детей 0-4 года выросла на 7,7%). Рост количества детей раннего возраста с проблемами речевого развития отмечается и по всей Вологодской области. Государство поддерживает родителей с детьми -Национальный проект "образование", Федеральный проект "Современная школа". Учебный центр "Рост.ok!" является активным участником этих проектов, на базе центра открыта консультативная площадка. Но в рамках данных проектов предусмотрены только консультации родителей. 100% родителей, которые обращаются к нам за консультациями по проблемам речи детей отмечает необходимость диагностики и речевых детско-родительских практикумов.
Наша первоочередная задача - организация речевого обследования на ранних этапах развития ребенка, развитие компетенций родителей, создание условий для профилактики и коррекции речевых нарушений детей раннего возраста.

География проекта

г. Череповец

Целевые группы

1. Дети раннего возраста
2. Дети-инвалиды до 5 лет
3. Родители детей целевых групп