Проекты

Краткое описание

В рамках проекта мы организуем студию для детей с нарушениями речи, расстройствами аутического спектра, с различной степенью задержки психического развития, а также детей из многодетных, не полных семей, семей испытывающих сложную жизненную ситуацию. Студию могут посещать также и дети других категорий: главное условие - желание играть. Студия будет оборудована конструкторами разных форматов для разных возрастов, уровней развития и интересов.
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В.А.Сухомлинский.
Игра – это основной способ восприятия информации, окружающей реальности, моделей поведения. Через игру ребенок понимает, как все должно быть устроено. Одним из вариантов увлекательной, обучающей и развивающей игры является детский конструктор.
Игра в конструктор способствует развитию мелкой моторики, представлений о цвете и форме, формированию образного мышления и ориентировки в пространстве, воображения и ловкости, внимания и целеустремленности, является одним из важнейших средств умственного воспитания. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка. Оно учит наблюдательности, умению обобщать, сравнивать, анализировать.
Такое сочетание различного рода воздействий благоприятно отражается на развитии речи, облегчает усвоение ряда понятий и даже постановку звуков, поскольку развитие мелкой моторики оказывает стимулирующее влияние на развитие речедвигательных зон коры головного мозга.
Конструирование учит самостоятельности и дисциплине. Непоседливые дети при игре с конструктором успокаиваются и сосредотачиваются, так как сборка требует внимание, усидчивости и терпение. Это полезно для развития детской психики и эмоционального состояния.
Л.С. Выгодский говорил об относительной сохранности у детей с умственной отсталостью практического интеллекта. Конструирование для таких детей имеет ведущее значение.
Конструирование оказывает коррекционно-развивающее воздействие на общее развитие ребенка с РАН, т.к. способствуют формированию речи, перцептивных и интеллектуальных действий, повышают мотивацию к обучению, учат управлять своим поведением, таким образом создаются предпосылки, необходимые для успешной социализации.
В рамках проекта будет предоставлена возможность детям 2- 14 лет заниматься конструированием. Детей будут приводить родители, либо приходить сами поиграть в свободное от уроков время. В студии будет работать воспитатель.
Дополнительно для организации в студии инклюзивного пространства, адаптивной среды, организации общения и взаимодействия детей в рамках игры, студия будет оборудована различными настольными играми, в которые могут играть все дети в студии друг с другом и с родителями.
Открываемая студия будет свободна от "гаджетов": дети смогут полезно и интересно провести свое время.

Цель

1. Развитие детей 2-14 лет, имеющих ограниченные возможности здоровья через организацию занятий конструирования в г.Вологда
2. Развитие и организация полезного досуга детей 2-14 лет, не имеющих ОВЗ, через организацию занятий конструирования в г.Вологда
3. Создание адаптивной среды, обеспечивающей удовлетворение общих, рекреационных, социальных, коммуникативных потребностей детей 2-14 лет с ОВЗ через организацию в г.Вологда совместных занятий с детьми, не имеющими ОВЗ.

Задачи

1. Подготовка к реализации проекта: подбор помещения, заключение договора аренды, подбор и заказ необходимого оборудования, информирование о проекте
2. Организация занятий в студии
3. Итоговое анкетирование
4. Итоговые конкурсные мероприятия

Обоснование социальной значимости

Проект реализуется для детей 2-14 лет, проживающих в г.Вологда. По данным статистики всего в Вологде детей этого возраста 53 012 чел. Учитывая, что дефекты речи встречаются у 52,5% детей, то это примерно 27830 детей в Вологде. Средний показатель детей с ЗПР 2% населения - это примерно 6100 детей в Вологде. Эти цифры говорят о востребованности проекта.
Конструирование играет важную роль в развитии каждого здорового ребенка и коррекции детей с ОВЗ.
1. Проблема здоровья детей. В России 6,8% детей с ОВЗ обучаются в детских дошкольных учреждениях. Источник: https://edu.gov.ru/activity/main_activities/limited_health/
В России при суточной рождаемости примерно 5 тыс. детей, 50% имеют разного характера психические отклонения. По итогам 2018 года, 2% населения обладает диагнозом ЗПР.
За 10 лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз. Приблизительно каждый 100 человек в мире болеет аутизмом. В Вологодской области их около 119 тысяч, ежегодно происходит увеличение численности. По статистике, до 80% семей, воспитывающих детей с аутизмом в России, — семьи с низким уровнем достатка. Это обусловлено неполным составом семьи и тем, что один из родителей вынужден оставить работу в пользу ребенка.
Дефекты звукопроизношения имеются у 52,5% детей. В отношении состояния звукопроизношения тревожным фактом является и то, что даже в младших группах детских садов теперь не отмечается только «возрастное косноязычие», поскольку почти у каждого третьего ребенка имеют место и патологические формы нарушений звукопроизношения. Так из 145 обследованных детей в возрасте от 3 до 4 лет у 20% отмечалась стертая форма дизартрии у 10,3% механическая дислалия, что в общей сложности составляет 30,3%.
Таком образом на территории г.Вологда проживает большое количество детей с ОВЗ. Конструирование способствует развитию этих детей.
2. Материальная проблема. Не все дети имеют возможность бесплатно обучаться в муниципальных и государственных организациях дополнительного образования (причин много: ограничение количества сертификатов подушевого финансирования, отсутствие материальной базы, доступность образовательной организации, отсутствие опытных педагогов технического профиля и др.) В частных образовательных организациях, как правило, высокая стоимость обучения, которая часто связана как раз с закупками дорогостоящих конструкторов. Многие семьи не могут себе позволить приобретение в семью разнообразных конструкторов. Студия позволит детям из малообеспеченных семей заниматься конструированием.
3. В Вологде существует большое количество студий конструирования и робототехники. Все они подходят для детей, находящихся уже на определенном высоком уровне развития навыков, психики, мелкой моторики. Части детей данные курсы не доступны ввиду недостаточного уровня их развития ввиду возраста, недоразвития психики, различных заболеваний и т.д. В проекте используются разные конструкторы для разного возраста детей и разного уровня развития навыков, мелкой моторики и психики, что позволит оптимально подобрать игры с целью развития детей, начиная с двухлетнего возраста.
4. Проблема инклюзивного образования. Значительное количество детей с ограниченными возможностями здоровья несомненно ставят задачу создания адаптивной среды и их включения в общество. В студии дети различных возрастов и диагнозов и без них смогут в совместной игровой деятельности создавать новые объекты, модели; играть в игры.
5. Социализация детей. Увлечение детей интернетом и различными гаджетами приводит также к снижению межличностного общения, что в дальнейшем может привести к проблемам в социализации. Мы наблюдаем следующую картину: дети мало гуляют вместе, редко играют друг с другом. Большинство детей в свободное от уроков время сидят дома за занятиями компьютерными играми. Такую ситуацию мы наблюдаем и в г.Вологда и в сельских населенных пунктах. Детей необходимо организовывать совместными занятиями. Студия - "детокс от гаджетов" - дети играют в совместные игры и занимаются конструированием без телефонов, планшетов и т.д.

География проекта

г.Вологда

Целевые группы

1. Дети в возрасте 2-14 лет, проживающие в г.Вологда
2. Дети в возрасте 2-14 лет, имеющие ограниченные возможности здоровья и психические нарушения развития, проживающие в г.Вологда
3. Дети в возрасте 2-14 лет, из многодетных, неполных семей, семей, испытывающих сложную материальную ситуацию, проживающие в г.Вологда