Проекты

Краткое описание

Проект "ВцифреПросто" посвящен повышению компетентности учителей начальной школы и родителей детей младшего школьного возраста в области цифровой образовательной среды путем организации и проведения очных образовательных интенсивов - повышения квалификации учителей начальной школы в сфере цифровой образовательной среды и проведения консультаций и обучающих занятий с родителями.
Образовательные двухдневные интенсивы пройдут очно в 4 географических локациях Вологодской области, удобных для жителей большинства муниципальных районов региона, но также будут иметь возможность онлайн-трансляции. На случай усложнения эпидемиологической ситуации предусмотрено разворачивание проекта в онлайн-среде.
Каждый интенсив пройдет по двум трекам параллельно: 1. повышение квалификации учителей начальной школы в сфере цифровой образовательной среды; 2. проведение консультаций и обучающих занятий с родителями. Каждый участник в ходе интенсива повысит уровень цифровой грамотности и кибербезопасности, изучит инструментарий цифровой образовательной среды, получит комплект вспомогательных материалов.
Эксперты проекта окажут методическую и консультативную помощь педагогам и родителям на местах, окажут дальнейшую поддержку в рамках дистанционных мероприятий. В рамках проекта также создается онлайн-библиотека материалов для учителей по оказанию методической и консультативной помощи семьям, имеющим детей, для консультирования и обучения родителей.
С 1 сентября 2020 г. в России началось внедрение целевой модели цифровой образовательной среды, которая станет дополнением к традиционному обучению. Родители боятся сохранения дистанционного обучения после пандемии, опасаясь, что так останется навсегда, а проблемы обучения будут переложены на родительские плечи. Боязнь обусловлена низким уровнем цифровой грамотности, неумением и нежеланием родителей встраиваться в образовательный процесс.
Интерес к формированию современной цифровой образовательной среды продиктован временем и государственной необходимостью, а значит реализация указанных прав и обязанностей родителей должна обеспечиваться и в случае использования дистанционных и смешанных форматов. Согласно Приказа Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. №649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды», целью ЦОС является обеспечение предоставления равного доступа участникам отношений в сфере образования, поставщикам и потребителям цифрового образовательного контента, способствующее повышению качества знаний, совершенствованию умений, навыков, компетенций и квалификации, обмену опытом и практиками, управлению собственными данными в электронной форме, построению индивидуального учебного плана. Одна из задач проекта - повышение лояльности педагогов и родителей к цифровой трансформации системы образования.

Цель

1. Обеспечить повышение компетентности родителей (законных представителей) детей младшего школьного возраста в области цифровой образовательной среды путем расширения доступности получения услуги методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей
2. Обеспечить повышение компетентности учителей и специалистов начальной школы муниципальных районов области для работы в условиях цифровой образовательной среды

Задачи

1. Повышение доступности и качества консультативной помощи родителям (законным представителям) Вологодской области при внедрении цифровой образовательной среды, внедрение новых моделей оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) через образовательные мероприятия
2. Повышение компетентности учителей и специалистов начальной школы в условиях цифровой образовательной среды
3. Повышение компетентности родителей (законных представителей) детей младшего школьного возраста в области цифровой образовательной среды через образовательные очные и дистанционные мероприятия
4. Пропаганда цифровых инструментов как дополнительных образовательных возможностей и современного средства профориентации детей

Обоснование социальной значимости

В России десять миллионов учеников младшего школьного возраста. 80% из них столкнулись с трудностями во время дистанционного обучения. (РБК со ссылкой на данные данные опроса НМИЦ здоровья детей Минздрава). Обучение школьников в период карантина превратилось в испытания для большинства семей. Самая сложная ситуация возникла в семьях, где дети учатся в начальных классах. Если раньше ответственность за уроки была на ребёнке, то теперь за многие вещи стал отвечать родитель. Объяснить новую тему, помочь найти задание и его решение, проверить ошибки, сфотографировать, отправить учителю. Всё это делали не дети, а их родители. Именно родителям учителя писали свои вопросы, рекомендации, похвалу и критику. Зачастую уроки делались целый день, для родителей это заканчивалось нервным срывом, что не может способствовать укреплению семейных отношений и формированию здоровой обстановки развития и воспитания детей.

Карантин закончился, но система образования уже не будет прежней. Очевидно, что смешанный формат станет новой образовательной реальностью. С 1 сентября 2020 г. в 14 регионах России, а затем повсеместно начинается внедрение целевой модели цифровой образовательной среды. Цифровая образовательная среда станет дополнением к традиционному обучению. Но общество неоднозначно отреагировало на проект, есть большая путаница в понятиях «дистанционное обучение» и «цифровая образовательная среда». Родители боятся сохранения дистанционного обучения после пандемии, опасаясь, что так останется навсегда, а проблемы обучения будут переложены на родительские плечи. Боязнь обусловлена низким уровнем цифровой грамотности, неумением и нежеланием родителей встраиваться в образовательный процесс. "Родительский цифровой бунт – спровоцированный и беспощадный" (https://vogazeta.ru/articles/2020/7/24/distant/14023-roditelskiy_tsifrovoy_bunt__sprovotsirovannyy_i_besposchadnyy), распростанились призывы, набирающие тысячи «лайков» и репостов в социальных сетях «Срочно!!! Родители, остановим эксперимент по цифровой среде! Все участвуем в обсуждении проекта на regulation.gov.ru» (https://vk.com/wall-91280223_171110). Почему это происходит? Проблема гораздо глубже, чем негатив к «дистанту». Во-первых, низкий уровень цифровой грамотности, а во-вторых, неумение и нежелание родителей встраиваться в образовательный процесс, особенно ярко это проявилось в режиме дистанционного обучения. «Онлайн надо не запрещать, а встраивать в нашу жизнь – для часто болеющих детей, на время карантина, для сельских школ, где не хватает учителей, – убеждена директор по развитию Национальной родительской ассоциации Марианна Шевченко. – Перед каждым из нас стоят свои задачи: у родителей – мотивировать детей на учебу, у авторов учебников – совершенствовать учебники, у педагогов – адаптироваться к дистанту, у школьных психологов – выстроить консультирование и поддержку детей».
Одна из объединяющих национальные проекты «Образование» и «Цифровая экономика» целей – рост экономики России за счет доступности качественного образования в любом нашей страны. Важно не только помогать родителям в освоении цифровой образовательной среды, но и готовить экспертов из числа педагогов начальной школы, тем самым способствуя формированию современной образовательной среды. Требуется снижение уровня конфликтогенности общества и социальной напряженности, вызванной резким массовым переходом на дистанционные образовательные форматы и внедрением цифровой образовательной среды, укрепление связей родительско-педагогического сообщества, а также пропаганда цифровых инструментов как дополнительных образовательных возможностей и средства обеспечения равного доступа к образованию мирового класса.

География проекта

Очные мероприятия - в 4 разных муниципальных районах (городских округах) Вологодской области, предположительно - Вологда (Вологодский район), Череповец, Вытегра, Тотьма (Великий Устюг); Благополучатели - жители не менее 14 муниципальных районов (городских округов) Вологодской области.

Целевые группы

1. Родители (законные представители) детей младшего школьного возраста
2. Педагоги и другие специалисты начальной школы