Проекты

Краткое описание

Обучение детей с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) в условиях общеобразовательных и коррекционных школ на сегодня затруднено не только особенностями РАС, но и неготовностью среды и персонала школ к особенностям таких детей.
Впервые «ресурсный класс» как образовательная модель была официально рекомендована Письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2017 №ТС-267/07. А на практике работает с 2013 года.
Ресурсный класс с применением методов прикладного анализа поведения (далее - ПАП) является оптимальным вариантом получения образования детьми с РАС, поскольку включает в себя как подготовку школьной среды к особенностям детей с РАС, так и поддержку педагогов школы специалистами по ПАП.
Обязательным условием модели является постепенное включение детей с РАС в образовательный процесс регулярного класса и среду нейротипичных сверстников во всех режимных моментах школьной жизни и внешкольных мероприятиях.
Проект "ВМЕСТЕ" является инновационным и уникальным для города Вологды и региона. Он направлен на поддержку реализации и развития модели обучения детей с РАС "Ресурсный класс" и распространение опыта реализации данной модели среди заинтересованных лиц и организаций.
Участники проекта - 4 ребёнка и их семьи. Проект организован на площадке МОУ "Средняя общеобразовательная школа №39 им. С. А. Ловенецкого" в городе Вологде при поддержке Регионального отделения ВОРДИ Вологодской области, Департамента образования Вологодской области и Управления образования города Вологды с первого сентября 2021. Это первый в Вологодской области ресурсный класс, который обеспечивает возможность обучения детей с РАС в среде сверстников с применением методик с научно доказанной эффективностью.
Большую работу в Проекте проводит куратор, обладающий высокой компетентностью в области Прикладного анализа поведения (далее ПАП). Куратор разрабатывает индивидуальные программы коррекции для детей, а также консультирует ресурсного учителя класса и четверых тьюторов.
Применяя методику ПАП, специалисты ресурсного класса уже сегодня успешно снижают проблемное поведение учеников с РАС, которое либо опасно, либо мешает ребенку быть полноценно включенным в общеобразовательный процесс.
Реализация проекта подразумевает сопровождение детей ресурсного класса специалистами школы, которые работают в качестве тьюторов, логопедов, психологов, дефектологов. Для этого некоторым специалистам необходимо пройти дополнительную теоретическую подготовку, получать регулярные консультации куратора и иметь возможность обсудить сложные случаи с коллегами.
В рамках проекта также будет осуществляться поддержка родителей детей с РАС и членов их семей, что позволит улучшить их качество жизни и даст равные возможности и инструменты для достижения целей.

Цель

1. Помочь детям с Расстройством аутистического спектра (4 ребенка) и членам их семей (9 человек) в части продолжения получения инклюзивного образования по модели "Ресурсный класс" с использованием методики Прикладного анализа поведения в СОШ №39 г. Вологды для развития социально – бытовых навыков у детей с РАС, коррекции их нежелательного поведения, освоения ими программ школьного образования, увеличения количества времени, проводимого детьми с РАС в регулярном классе, увеличения уровня социальной активности членов их семей.

Задачи

1. 1. Дооснащение ресурсного класса в СОШ №39 г. Вологды
2. 2. Реализация комплекса мероприятий по знакомству с технологией "Ресурсный класс" для обучения детей с РАС в общеобразовательной школе в условиях инклюзии педагогов и специалистов образовательных учреждений города Вологды и Вологодской области
3. 3. Организация обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов ресурсного класса и администрации школы №39
4. 4. Организация методического сопровождения ресурсного класса в МОУ СОШ №39 г. Вологды специалистами, владеющими эффективными методиками обучения и социализации детей с РАС в области прикладного анализа поведения
5. 5. Консультирование родителей учащихся с РАС специалистом по ПАП для целей преемственности в коррекции нежелательного поведения между школой и домашними условиями
6. 6. Реализация комплекса мероприятий по формированию толерантного отношения к детям с РАС среди родителей и учащихся СОШ №39 г. Вологды

Обоснование социальной значимости

С каждым годом в России увеличивается количество семей, воспитывающих детей с РАС. Дети из данной категории в силу своих особенностей не всегда имеют возможность быть включенными в образовательный процесс и находятся в изоляции от нейротипичных сверстников, что ещё больше усугубляет дефицит социальных навыков и коммуникации.
Невозможно обучаться жить в обществе, не находясь в нем.
В г. Вологде в сентябре 2021 года нами организован первый ресурсный класс на базе МОУ "Средняя общеобразовательная школа №39 им. С. А. Ловенецкого". В проекте участвуют 4 ребенка с РАС, которые впервые пошли в школу в 2021-2022 учебном году, и члены их семей. Задача ресурсного класса — создать наименее ограничивающую среду для обучения детей, находящихся в спектре аутизма. Для реализации данного проекта выбрана методика ПАП. Данный метод рекомендован Министерством образования и науки РФ (письмо от 07.07.2017 № ТС - 267/07). Это доказанный научный метод, позволяющий оказывать качественную психолого-педагогическую коррекцию детей с РАС.
В настоящее время специалисты ПАП отсутствуют в штатной системе школы и работают на коммерческой основе, что требует дополнительных финансовых затрат, потому что бюджет школы не предусматривает оплату их услуг. Инклюзивному проекту необходимо сопровождение квалифицированных специалистов по прикладному анализу поведения, напрямую влияющее на эффективность и качество обучения и социализации детей с РАС. Наш проект, в рамках которого за каждым ребенком закреплен тьютор, работающий под руководством ПАП куратора, направлен на развитие и поддержание всех необходимых для социализации и обучения навыков у детей с аутизмом, что приведет к снижению их инвалидизации в будущем.
Так же, в дальнейшем, проект рассчитан на информирование общеобразовательных учреждений области и района по способам организации и функционирования обучающей модели "ресурсный класс", что даст возможность большему количеству детей с РАС посещать и благополучно закончить общеобразовательную школу.
Грамотное использование методики ПАП, структурированная среда и методическая поддержка специалистов школы позволит улучшить качество жизни детей с РАС и их семей, быть полноправными членами общества, а их типично развивающимся сверстникам улучшить свои навыки общения и уважать тех, кто не похож на них, тем самым снизится уровень школьных конфликтов и недопониманий.
Мы уверены, что реализация данного проекта позволит нам достичь поставленной цели.

География проекта

город Вологда, Вологодская область

Целевые группы

1. Дети с РАС (расстройством аутистического спектра) младшего школьного возраста (8-10 лет), обучающиеся с помощью ресурсной зоны в школе №39 г. Вологды
2. Родители и семьи детей с РАС
3. Педагоги общеобразовательной школы №39, работающие с учениками с РАС
4. Нейротипичные дети младшего школьного возраста (7-10 лет), обучающиеся в начальной школе №39 г. Вологды
5. Педагоги и специалисты образовательных организаций города Вологды и Вологодской области