Проекты

Краткое описание

Согласно указу Президента РФ в целях признания особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность, 2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. Суть сетевого социального проекта «Наставник: новаторство и традиции» заключается в развитии современных форм наставничества по социализации воспитанников и выпускников разных форм попечения, а также направлен на поддержку замещающих и многодетных семей, ориентирован на популяризацию профессии педагога и повышение его компетенции. Проект реализуется при поддержке Департамента социальной защиты населения Вологодской области, Уполномоченного по правам ребенка, общественного проекта "Крепкая семья", в работу включены центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, учреждения образования и культуры, известные медиа-личности. Проект реализуется в трех блоках: в первом «Наставничество: дорогой творчества и добра» предполагается создание в регионе единого медиапространства с приглашением профессионалов в области культуры и искусства для раскрытия потенциала и формирования новых компетенций у воспитанников и выпускников разных форм попечения, подростков из многодетных семей с целью подготовки их к самостоятельной жизни и социализации в обществе. Планируется работа "Школы наставника", формирование индивидуальных треков "наставник - воспитанник", "наставник - выпускник", проведение областного конкурса "Созвездие талантов Вологодчины",в Международный День защиты детей. В этапы проведения фестиваля включаются 28 муниципалитетов и областных округов региона. Второй блок "#ЯстроюСвоюЖизнь" решает задачи профессионального самоопределения воспитанников и выпускников разных форм попечения. Наставничество является универсальной технологией передачи опыта, знаний, формирования предпрофессиональных навыков воспитанников, итоговым мероприятием этого блока станет XII областной фестиваль "Моя профессия самая лучшая!". Третий блок «Наставник: формула успеха» нацелен на повышение профессиональных компетенций руководителей, педагогов и специалистов, осуществляющих сопровождение воспитанников и выпускников разных форм попечения на базе стажировочных площадок области и регионов РФ, включает в себя мастер-классы, открытые занятия, дискуссионные площадки, защиту проектов на итоговом областном Слете волонтеров детства, приуроченном к 35-летию ВРО ООБФ «Российский детский фонд». Три блока связаны между собой целевыми группами, логистикой в построении содержания проекта. Общее количество участников целевых групп проекта (наставников, волонтеров, воспитанников и выпускников разных форм попечения, детей и родителей многодетных семей, специалистов, педагогов) – более 500. Все мероприятия осуществляются на межведомственном взаимодействии заинтересованных структур, с привлечением общественных организаций, СМИ.
Уверенность в успешности реализации мероприятий подтверждается опытом деятельности команды проекта и его соисполнителей, реализующих Гранты более десяти лет.

Цель

1. Создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации воспитанников и выпускников разных форм попечения, подростков из многодетных семей посредством внедрения социальной практики наставничества
2. Популяризация профессии педагога, повышения профессиональных компетенций специалистов, участвующих в реализации программ по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни и организации постинтернатного сопровождения выпускников разных форм попечения

Задачи

1. Систематизация опыта наставнической деятельности в социальной сфере. Включение наставничества как одной из наиболее эффективных технологий социальной работы с несовершеннолетними воспитанниками и выпускниками разных форм попечения в систему подготовки к самостоятельной жизни и сопровождения.
2. Содействие личностной и социально-трудовой адаптации воспитанников и выпускников разных форм попечения, подростков из многодетных семей в профессиональном самоопределении
3. Создание областной стажировочной площадки на базе Вологодского регионального отделения Российского детского фонда для повышения профессиональной компетенции специалистов, осуществляющих сопровождение воспитанников и выпускников. Укрепление престижа профессии "педагог" посредством наставничества

Обоснование социальной значимости

Вопросы улучшения положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, определения наиболее эффективных способов достижения детского и семейного благополучия являются ключевыми направлениями социальной политики Вологодской области.
По официальным данным на 1 сентября 2022 года общее количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в области составляет 3999, из них в приемных семьях воспитываются 3033 ребенка. В 2021 году вышли в самостоятельную жизнь из центров помощи детям области 410 выпускников. Большинство – 68% – обеспечены жильем, 32 % – состоят на учете по получению социального жилья, трудоустроены, имеют семьи, воспитывают детей, 82 человека (20 %) выйдя из учреждения не получили профессионального образования, каждый десятый выпускник (42 человека) не имеет учебной и трудовой занятости, т.е. находится в группе риска асоциального поведения.
Большинство выпускников организаций испытывают трудности с устройством на работу, обустройством быта, установлением социальных контактов, защитой своих юридических прав. Отдельная категория выпускников после получения проф.образования не спешат трудоустроиться по специальности, а реализуют свое право на получение выплат при постановке на учет в Центр занятости населения.
К проблемам целевых групп относятся:
- отсутствие у выпускников потребности в активизации собственных ресурсов, иждивенческая позиция по отношению к окружающему социуму;
- низкий уровень знаний и практического опыта бесконфликтного решения трудных жизненных ситуаций;
- внутрисемейные конфликты в семьях выпускников, сталкивающихся с трудностями бытового и психологического характера;
- нарушения детско-родительских отношений в замещающих семьях, находящихся в кризисной ситуации, нуждающихся в создании условий для социально-психологической поддержки, культурно-досугового развития детей, расширения компетенций;
- недостаточный уровень подготовки специалистов учреждений и родителей приемных семей по вопросам комплексной подготовки воспитанников к самостоятельной жизни и технологий наставничества;
- недостаточное использование информационных и иных современных ресурсных возможностей (организационных и материально-технических) для более эффективного сопровождения воспитанников и выпускников через развитие наставничества;
- низкий уровень мотивационного аспекта в поднятии престижа педагога-наставника.
https://detdom1.gov35.ru/nasha-deyatelnost/inova-de/izdaniya_pybl/2017.pdf
https://detdom1.gov35.ru/nasha-deyatelnost/inova-de/izdaniya_pybl/soch_zah.pdf
https://detdom1.gov35.ru/nasha-deyatelnost/inova-de/izdaniya_pybl/obslyz182.pdf
Одной из основных причин, усугубляющей низкий уровень адаптации в обществе выпускников социальных учреждений является отсутствие поддержки значимого взрослого – наставника, который может оказать положительное влияние на становление личности подопечного и своевременную помощь в освоении выбранной профессии. Такая же поддержка нужна и в приемных семьях.
Основной соисполнитель проекта БУ СО ВО "Вологодский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, №1" имеет значительный опыт по успешной социализации воспитанников и выпускников, функционировал в формате федеральной экспериментальной площадкой, а на сегодняшний день является региональной инновационной площадкой. Результаты проектной деятельности подтверждаются диссертационными исследованиями, отзывами экспертов различного уровня: ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», результаты отражены в публикациях, представленных в научно-популярных журналах, научно-методическом комплексе центра. Авторские программы и технологии признаны профессиональным сообществом
Ресурс наставничества рассматривается не только как средство подготовки воспитанников и выпускников к самостоятельной жизни, но и как форма их сопровождения, что предопределило разработку нового проекта «Наставник: новаторство и традиции». Профессиональная система поддержки выпускников в виде постинтернатного сопровождения поможет им успешно адаптироваться в новой социальной среде, выстроить конструктивную стратегию самостоятельной жизни, создать новые крепкие социальные контакты. Мероприятия проекта нацелены также на привлечение внимания общества, социально ориентированных организаций и объединений к решению проблем воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот, вовлечения граждан в добровольческое движение. Ключевым показателем станет рост числа устойчивых индивидуальных треков «наставник – воспитанник», «наставник – выпускник», повышение уровня социализации и конкурентоспособности участников целевых групп. Информационно-методическое обеспечение и авторские программы, разработанные в рамках проекта, будут распространены среди специалистов учреждений социального обслуживания, что позволит систематизировать региональный опыт наставнической деятельности.

География проекта

В первом блоке «Наставничество: дорогой творчества и добра» на муниципальных этапах конкурса "Созвездие талантов Вологодчины" планируется охват участников целевых групп двадцати восьми (100%) муниципальных образований и городских округов региона. Во втором блоке "#ЯстроюСвоюЖизнь" участвуют воспитанники и выпускники центров помощи детям и замещающих семей, учащиеся профессиональных образовательных организаций, специалисты, педагоги, наставники из г. Вологды, Череповца, Белозерского, Велико-Устюгского, Сокольского, Тотемского, Харовского, Шекснинского районов. В третьем блоке «Наставник: формула успеха» предположительно примут участие руководители, специалисты, педагоги, заинтересованные граждане и общественные организации из 11 городских округов и муниципальных районов.

Целевые группы

1. Воспитанники центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, и замещающих семей.
2. Выпускники всех форм попечения в первые два года самостоятельной жизни.
3. Наставники (включая успешно адаптированных в самостоятельной жизни выпускников - социальных гидов, социально активных граждан).
4. Родители/законные представители детей-участников Проекта.
5. Руководители, специалисты и педагоги учреждений, задействованных в социализации воспитанников и выпускников разных форм попечения.